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本文目錄一覽：

• 1、辨別多音字的方法和技巧
• 2、如何分辨多音字?
• 3、區(qū)別多音字分析其是否符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)“評(píng)價(jià)建議”的相...
• 4、怎么掌握多音字的不同讀音

辨別多音字的方法和技巧

妙招二：從多音字的字義來判斷讀音 有的多音字單單從詞性上是很難判斷讀音的，這時(shí)我們就可以從它的字義也就是字的意義上來加以辨別。比如“胖”有pàng和pán兩個(gè)讀音。讀pàng時(shí)是形容詞，意思是人體內(nèi)脂肪多，而讀pán時(shí)還是形容詞，但是意思是舒適。

從詞性辨別讀音。如“好”作形容詞時(shí)讀hǎo（好書），作動(dòng)詞時(shí)讀hào（好客）；“處”作名詞時(shí)讀chù（住處），作動(dòng)詞時(shí)讀chǔ（處事）。從意義辨別讀音。

首先，學(xué)習(xí)多音字時(shí)，一定要把字音和它所組成的詞語結(jié)合起來去認(rèn)識(shí)和記憶，這樣才能達(dá)到準(zhǔn)確無誤。例如：收藏的 “cáng”；寶藏、西藏的“藏”讀“zàng”。這個(gè)字的兩個(gè)讀音都是平舌音，韻母也相同，只是聲母和聲調(diào)有區(qū)別。只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能加深印象，才能比較牢固地掌握“藏”的兩個(gè)讀音。

如何分辨多音字?

1、從詞性辨別讀音。如“好”作形容詞時(shí)讀hǎo（好書），作動(dòng)詞時(shí)讀hào（好客）；“處”作名詞時(shí)讀chù（住處），作動(dòng)詞時(shí)讀chǔ（處事）。從意義辨別讀音。

2、首先，學(xué)習(xí)多音字時(shí)，一定要把字音和它所組成的詞語結(jié)合起來去認(rèn)識(shí)和記憶，這樣才能達(dá)到準(zhǔn)確無誤。例如：收藏的 “cáng”；寶藏、西藏的“藏”讀“zàng”。這個(gè)字的兩個(gè)讀音都是平舌音，韻母也相同，只是聲母和聲調(diào)有區(qū)別。只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能加深印象，才能比較牢固地掌握“藏”的兩個(gè)讀音。

3、這類多音字只要弄清楚它們在詞語或句子中的意義，其讀音也就容易辨別了。當(dāng)然，這是多音字中最復(fù)雜的。詞性不同，讀音不同有不少多音字，因其在不同的語境中詞性不同，而導(dǎo)致讀音的不同，正所謂破音異讀。如：粘作動(dòng)詞，音zhān，如：粘貼、粘連。作形容詞，音nián，如：粘液、發(fā)粘、粘性。

區(qū)別多音字分析其是否符合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)“評(píng)價(jià)建議”的相...

1、一類是多義多音字如“相”作名詞“相貌”時(shí)讀作xiànɡ，作動(dòng)詞“相親”時(shí)一般讀作xiānɡ，作副詞時(shí)也讀作xiānɡ。在辨別多音字時(shí)，分清類別不僅可以很快區(qū)分讀音，而且可以加強(qiáng)記憶。了解了類別后，我們可按類別來分析原因。同義多音字同義多音字形成多音的原因有：單用與組成詞，讀法不同。

2、根據(jù)課標(biāo)和教材特點(diǎn)，教學(xué)中要：準(zhǔn)確把握目標(biāo)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)字詞教學(xué)放手指導(dǎo)學(xué)生通過前四年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的獨(dú)立識(shí)字能力，老師要放手，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，可以對(duì)多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，閱讀教學(xué)打好基礎(chǔ)(1)初讀課文 整體感知(2)精讀課文，領(lǐng)悟感情。

3、對(duì)要識(shí)記的多音字不要去死記硬背，可采用意義識(shí)記的方法，如識(shí)記哄的多個(gè)讀音和不同的意義可通過這樣一句話他那像哄(hǒng)小孩兒似的話，引得人們哄(hōng)堂大笑，一哄(hòng)而散。這是一種快速記憶法，也叫意義記憶法或口訣記憶法。四是在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要適當(dāng)做一些練習(xí)題，鞏固復(fù)習(xí)效果，培養(yǎng)解題能力。

4、熟練掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求必背的詩文(50篇)中的名句、重點(diǎn)句。熟練掌握人教版、蘇教版、語文版共有的古詩文篇目中的名句、重點(diǎn)句。

怎么掌握多音字的不同讀音

1、詞語對(duì)比：將多音字和其他詞語進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生更好地掌握它們的讀音和用法，例如哪里和那里中的哪和那?？谠E記憶：將多音字的讀音和用法編成口訣或歌曲，便于學(xué)生記憶。圖像記憶：使用圖像或視頻等多媒體資源來幫助學(xué)生記憶多音字，例如通過圖片展示不同讀音下的詞語場景。

2、首先，學(xué)習(xí)多音字時(shí)，一定要把字音和它所組成的詞語結(jié)合起來去認(rèn)識(shí)和記憶，這樣才能達(dá)到準(zhǔn)確無誤。例如：收藏的 “cáng”；寶藏、西藏的“藏”讀“zàng”。這個(gè)字的兩個(gè)讀音都是平舌音，韻母也相同，只是聲母和聲調(diào)有區(qū)別。只有經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，才能加深印象，才能比較牢固地掌握“藏”的兩個(gè)讀音。

3、（三）、根據(jù)意義不同來確定讀音 多音字經(jīng)常也是多義字，一個(gè)字當(dāng)它的意義不同時(shí)，讀音也往往不同。

4、根據(jù)語體決定讀音。有許多多音字在書面語體和口頭語體中要讀不同的讀音，所以我們可以根據(jù)語體風(fēng)格的不同來決定一些多音字的讀音。如：血、削、杉、熟、色、嚼、薄、給、塞、剝（剝bō削、剝bāo桔子）、逮（逮dài捕、逮dǎi犯人）、勒（懸崖勒lè馬；把褲子勒lēi緊）。

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